RECORRIDO POR EL EBRO CON VOLUNTARRÍOS

PORTADA

Los alumnos de 6º y nuestro tutor hicimos una excursión organizada por el servicio municipal de medio ambiente y voluntarríos conssitente en hacer un recorrido por el Ebro.

Fuimos hasta el puente de Hierro donde nos estaba esperando David, un monitor de Voluntarrios.

Luego bajamos a la orilla donde vimos una gallineta y unos patos.

Más adelante vimos otras especies. Allí David nos identificó los distintos tipos de árboles.

Más tarde, cruzamos el puente de Piedra, nos sentamos a almorzar en el mirador de San Lázaro, dónde nos explicó como era el río hace cuatro siglos. Después, fuimos al puente de Tablas, y nos explicó como era hace dos siglos.

Al final, cruzamos el puente de Hierro, y volvimos al colegio.

Fue una excursión divertida y aprendimos muchas cosas.

Juan Rubio 6º E. P.

Ver fotos:

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TALLER DE EDUCACIÓN VIAL

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Como cada año, los alumnos de 5º nos trasladamos hasta las instalaciones de la policía municipal para llevar a cabo el taller de educación vial. Además de una charla en la que nos recordaban la importancia de ser unos viandantes responsables, practicamos con bicis y coches como ser también buenos conductores.

Ahí va una muestra…!!!!

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PROYECTO DE CONVIVENCIA 2014-15

“GascoMarines”

Coordina: Mª Jesús González Movilla

JUSTIFICACIÓN

En el Plan de Convivencia del CEIP “Gascón y Marín” figura como elemento complementario para la mejora y el mantenimiento de la buena convivencia la incorporación de diversos Proyectos de Convivencia con planteamientos específicos enmarcados dentro de Nuestro proyecto educativo del Centro.

Al finalizar el curso escolar 2013/2014 y tras realizar la Memoria de Convivencia del mismo, se crea la necesidad de replantear los objetivos y mecanismos de alcance del Proyecto en el que se venía trabajando, con objeto de adecuarlo a nuestra realidad y a nuestras experiencias previas en materia de convivencia escolar. Si bien los fines no varían, mantener un buen clima de convivencia haciendo posible la inclusión efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa, sí creemos que deben variar los métodos de trabajo para conseguirlos.

De esta manera no pondremos ya el énfasis en la pura mediación para la resolución de conflictos, sino que con la experiencia adquirida tras la implementación de varios proyectos, damos un paso adelante para alcanzar un clima permanente de convivencia en el centro que erradique situaciones de conflicto. Un clima distendido, alegre, entretenido donde no tenga cabida la intolerancia, estando ésta mal vista por todos los integrantes y donde las tareas de acogida del alumnado y sus familias sean la tónica imperante.

El nuevo Proyecto incluye diversas actividades de acercamiento e inclusión, de unión de toda la comunidad en el cuidado, embellecimiento y mejora del centro, de investigación y de conocimiento de nuestra realidad más próxima. Todo ello como preparativo para la celebración del Centenario de nuestro querido “Gascón y Marín” en el curso 2018/2019.

Teniendo el convencimiento pleno de que cuando estamos unidos trabajando con algo cercano y querido, alejamos de nuestras relaciones los momentos disruptivos y las tensiones transformando la tarea en colaboración, compañerismo, ayuda mutua e interacciones positivas encaminadas al alejamiento de los conflictos. Creando un clima de prevención perdurable en el tiempo y extensible a todos los miembros de la comunidad escolar.

 

OBJETIVOS

  • Mantener un ambiente distendido en el Centro donde reine la confianza y la seguridad.
  • Lograr el acercamiento y la acogida plena de los nuevos alumnos y sus familias.
  • Conocer detalladamente nuestro entorno, procedencia e historia mediante diversas actividades de unificación de tareas.
  • Respetar las labores de los alumnos GascoMarines en pro del cuidado y el orden del Centro.
  • Conseguir conocernos más para poder respetar nuestras diferencias que nos engrandecen y complementan.

 

EXPLICACIÓN

Los alumnos de 6º recibirán información explicativa de la consistencia del Proyecto ya que están destinados a ser un grupo de esos alumnos, los GascoMarines del Centro. Una vez constituido el equipo GascoMarines, con las autorizaciones de los padres,  la Coordinadora de Convivencia del Centro les dará formación en diversas habilidades sociales mediante dinámicas de grupos durante el mes de octubre.

Los alumnos GascoMarines serán los encargados de realizar el reciclaje de papel, el cuidado de las instalaciones, la elaboración de carteles, del decorado de pasillos y salón de actos, la ayuda en la organización en fiestas, la acogida del nuevo alumnado, la promoción de juegos de patio para los ratos de los recreos, incluyendo el rincón de lectura, el ajedrez, las actividades manuales y otras.

Los GascoMArines no solucionan, solo previenen, mediante la incorporación de sus acciones encaminadas a crear un clima libre de tensiones, apaciguan y calman, se anteponen en la detección de situaciones de posible conflicto para lograr que no lleguen a producirse gracias a la propia ambientación creada, a los conocimientos adquiridos y al cuidado de todo el entorno. Si a pesar de la prevención se produjesen conflictos éstos serán gestionados por los profesores.

Los GascoMarines colaboran con el Centro para hacerlo más bonito, organizado, limpio, y divertido. Para ello ofertan actividades durante el tiempo de recreo, momento más proclive de aparición de conflictos, actividades que alejen el aburrimiento y el no saber qué hacer. Colaboran en las subidas y bajadas de las escaleras y en las filas del patio y del comedor; en la decoración y ambientación de pasillos y entrada, en la colocación de sillas y catenarias en las fiestas, en la realización de murales informativos o de felicitación por megafonía, en el reparto de la fruta y el reciclado de papel, en la promoción del ajedrez y de otros juegos sin balón para el patio, en la promoción de la lectura y en la acogida del  nuevo alumnado.

Actúan siempre bajo la supervisión directa de la profesora Coordinadora de Convivencia del Centro, quien trabaja bajo el amparo de la Jefatura de Estudios y asesorada por el Servicio de Orientación del Centro.

El equipo de alumnos GascoMarines resulta beneficiado al recibir una formación tendente a saber conocerse mejor, respetar las diferencias, mejorar la asertividad y las técnicas de comunicación y escucha activa con todos los sentidos y a realizar acciones de acogida. Todos estos aprendizajes por mimetismo serán absorbidos por el resto del alumnado y de alguna manera los alumnos más pequeños se fijarán en los mayores del cole. Por otra parte este curso de 6º se ve beneficiado al poder minimizar ciertos comportamientos disruptivos de las normas del Centro, que se veían año tras año por ellos incumplidas. Además dentro de cada tutoría se realizarán diversas actividades para el manejo de los conflictos y sobre la adquisición de herramientas para mejorar habilidades de socialización, propuesta recomendada en la memoria del curso 2103/2014 por la Orientadora del Centro.

Para conseguir mantener estas propuestas y tomar las acciones correctivas necesarias así como los ajustes sobrevenidos,  se realizarán reuniones sistemáticas del equipo GascoMarines con su Coordinadora, así como sesiones evaluativas de la propia implementación de este proyecto tanto con los implicados directos, como con el Claustro y el Consejo Escolar desde su Comisión de Convivencia.

 

TEMPORALIZACIÓN Y ACTIVIDADES

  1. Durante los recreos

Programa, Adiós al aburrimiento:

  • Talleres manuales (papiroflexia, confección de collares…)
  • Rincón de la lectura (gracias a libros y cuentos donados por las familias)
  • Rincón de pasatiempos (crucigramas, sopas de letras, buscar 7 diferencias…)
  • Rincón literario (escritura de relatos cortos, cuentos, historias)
  • Amigos del Ajedrez (siete tableros, campeonatos internos y abiertos)
  • Juegos de patio sin balón (inventados con o sin material, tradicionales, de otros países)
  • Diversas propuestas de actividades para toda la Comunidad Educativa (bailes coreografiados, escenificaciones de historias, celebraciones y fiestas…)
  • Campeonatos de habilidades y pruebas (gimkanas, demostraciones)
  • Actuaciones de acrobacias, circenses…
  • Concursos de pruebas de lanzamiento, puntería…

 

  1. Durante las tutorías:
  • Diferentes dinámicas para mejorar las habilidades sociales (asesoramiento de la Orientadora del Centro).

 

  1. Durante las clases de ciencias sociales, lengua y plástica

 

  • Curso 2014/2015: La Zaragoza de 1819.

Perspectiva de aquella época desde todos los ámbitos, social, política, económica, literaria, cultural, geográfica, legal, artística, demográfica, costumbres y modos de vida, vestimenta, juegos y deportes. Elaboración de planos y retratos de escenas de la vida cotidiana.

  • Curso 2015/2016: El Edificio del colegio “Gascón y Marín”.

La arquitectura del edificio, su ubicación y otros edificios del entorno, el arquitecto creador, los planos y alzada del edificio, cómo eran las aulas y los servicios, otros usos del edificio, medios de transporte al Centro, la fachada y el estilo arquitectónico. Elaboración de planos y maquetas tridimensionales. Edificio BIC (Bien de interés Cultural).

  • Curso 1016/2017: El Centro Educativo “Gascón y Marín”de ayer.

Visión del centro educativo, servicios que albergó, cómo era la educación de esa época, planes de estudio, diferenciación por sexos, trabajos escolares, disciplina y normas. Visita al Centro Pedagógico de Huesca, visitas de antiguos inspectores, directores, profesores y alumnos. Escenificaciones teatralizadas de esa época en las aulas y el patio. Trabajos escritos gráficos y literarios y lecturas existentes de esa época.

  • Curso 2017/2018: El Centro Educativo “Gascón y Marín”de hoy y de mañana.

Descripción, estudio y reflexión sobre el Centro Educativo “Gascón y Marín “en la actualidad, su Proyecto Educativo y sus Programas Institucionales. Su idiosincrasia y características identificativas.

Visualización de un futuro educativo para el Centro “Gascón y Marín”. Realización de escenificaciones, dibujos e historias y cuentos por escritos. Lectura de documentación existente.

ALCANCE

Mediante este Proyecto de convivencia pretendemos mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad porque consideramos importante conocernos para aceptarnos, conocernos desde la historia, la procedencia y el pasado.

Trabajar juntos por mejorar nuestro colegio nos une, estudiar juntos su historia nos emociona, esforzarnos por lograr un ambiente distendido, alegre y divertido nos acerca al fortalecimiento de buenas relaciones, a la creación de nuevas amistades y a evitar los rechazos, logrando la plena inclusión de todos y la acogida de aquellos que están por llegar.

Desde la prevención de los conflictos, gracias a la creación de un buen ambiente, sano y libre de prejuicios, el equipo de GascoMarines  y los Tutores de cada curso lograrán la cohesión del grupo, dotar de roles específicos a cada uno de los integrantes de la Comunidad Escolar, según sus características, en labores de acompañamiento, pacificación, conocimientos, cuidado del entorno, ambientación, embellecimiento  y decoración, creación de momentos lúdicos y festivos, entre otros.

Como preparación para el centenario del “Gascón y Marín” en abril de 2019 se han propuesto diferentes actividades que servirán de vehículo para la cohesión, haciendo cosas importantes todos juntos por nuestro Colegio nos sentimos unidos a él y por ello lo respetamos y nos respetamos.

 

DESTINATARIOS E IMPLICADOS

El Proyecto GascoMarines será ejecutado  como ya ha sido concretado por una parte por los alumnos del equipo GascoMarines, por todos los alumnos del centro, sus Profesores y por toda la Comunidad Escolar. También se contará de forma muy importante con el Servicio de Orientación del centro y con la colaboración especial de antiguos miembros de la comunidad, Inspectores y de otras personalidades.

Abarca propuestas a desarrollar durante cuatro cursos escolares, sin menoscabo de las actualizaciones y modificaciones que sean precisas durante su implementación y como resultado de las evaluaciones del mismo reflejadas en la memoria final de cada curso, dentro del Plan de Convivencia, que en sesión de trabajo acuerde la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.